# De la sociedad de la información a la del conocimiento

En 2022, se estimó que cada minuto se publicaron 66,000 fotografías en Instagram y se subieron 500 horas de vídeos a YouTube. Estas cifras reflejan el volumen masivo de datos que se generan continuamente en nuestra era digital y de los cuales muchas veces no somos conscientes. Cada interacción que realizamos, desde una simple búsqueda hasta un clic en una página web, contribuye a este vasto mar de datos. La velocidad y acumulación de datos es tal que tenemos que introducir periódicamente nuevos términos para simplemente poder cuantificar estas inmensas cantidades. Sin embargo, una pregunta que tenemos que hacernos ante este escenario es: ¿cuántos de estos datos se acaban transformando en información valiosa?

Más allá de lo impresionante de estas cifras y los desafíos asociados en cuanto a su almacenamiento y gestión, este incremento de datos ha tenido un impacto muy notable en la sociedad y la economía. Desde la aparición de la computación en el siglo XX, hemos sido testigos de avances significativos en el ámbito de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), con Internet como uno de sus desarrollos más transformadores. Inicialmente, la revolución digital iniciada con la llegada de ordenadores y registros digitales condujo a un aumento en la producción y el acceso a la información, dando origen a lo que conocemos como sociedad de la información. Esta fase se caracteriza por una disponibilidad e intercambio de datos e información sin precedentes.

Sin embargo, con el tiempo, la mera disponibilidad de datos e información se ha visto insuficiente, pues sin una correcta interpretación, comprensión y aplicación carecen de utilidad. Es por ello, que se ha producido una transición hacia la denominada sociedad del conocimiento, donde el énfasis se encuentra en cómo utilizar y aplicar la información para abordar problemas y tomar decisiones. Por ejemplo, un hospital puede tener miles de registros médicos digitalizados, pero sin las herramientas adecuadas para analizarlos, no sirven para prever y mejorar la atención al paciente. No basta con tener información; necesitamos destilarla en conocimiento para actuar de forma efectiva.

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